• Осень в природе.
• Осенние работы в уголке живой природы.
• Работа в уголке живой природы.
• Домашние животные.
• Зима в природе.
• Ознакомление с птицами живой природы.
• Пробуждение животных после зимней спячки.
• Аквариумные растения.
• Уход, содержание и выращивание цветочных и лекарственных, комнатных растений.
• Весна в природе.
• Выращивание рассады однолетников.
• Природные явления.
• Сезонная смена окраса животных в дикой природе.
• Лето в природе.
• Сорные растения.
• Полезные и вредные животные огорода.
• Проектная деятельность.
• Уход за животными в уголке живой природы.
• Подведение итогов работы.
• Изготовление стенгазет и плакатов на экологическиетемы.
• Грызуны, живущие в тундре Заполярного края.
• Растительность в тундре Заполярного края.
• Плодово-ягодные растения.
• Птицы осенью.
• Работа в уголке живой природы зимой.
• Охрана и привлечение зимующих птиц.
• Птицы весной.
• Питание растений из почвы.
• Работа в уголке живой природы весной.
• Охрана природы.
• Знакомство с растениями и животными «Красной книги».
• Природа НАО.
• Проектная деятельность.
• Уход за животными в уголке живой природы.Выращивание рассады однолетников.

Формирование экологической культуры через ознакомление с природой. В основу программы положен экологический принцип. Он поможет детям углубить школьные знания, создать условия для животных в уголке живой природы, близкие к природным.

По окончанию первого учебного года дети должны знать, какие сезонные изменения происходят в природе, уметь наблюдать и делать выводы из своих наблюдений, уметь ухаживать за растениями и животными уголка живой природы, знать отличия плодово-ягодных растений по внешнему виду; зимующих и перелетных птиц (животных), корма, которыми они питаются. Во второй год обучения, изучаемый материал усложняется, наращивается объём материала, интеллектуального  и практического характера, следовательно, дети получают углублённые знания по изученным темам.

Программа второго года обучения способствует развитию и накоплению конкретных знаний о разнообразии растительного и животного мира; об условиях обитания отдельных видов растений и животных Заполярного края. Кроме того, реализация данной программы поможет формировать такие качества, как дружба, коллективизм, личная ответственность за общее дело.

• при себе иметь сменную обувь;
• фартук;
• хозяйственные перчатки.

 — Детские презентации (Электронные книги)

1. На земле, в воде и в воздухе (блок презентаций)
2. Растения (блок презентаций)
3. Домашние и дикие животные (блок презентаций)

 — Детские презентации – А.А. Хатанзейская

1. На земле, в воде и в воздухе (блок презентаций)
2. Растения (блок презентаций)
3. Домашние и дикие животные (блок презентаций)

 — Дидактический материал (карточки и таблицы)

1. Окружающий мир «Пресмыкающиеся и животные»
2. Окружающий мир «Хищные птицы»
3. Окружающий мир «Животный мир Австралии»
4. Дидактическое пособие «Воздух, Земля, Вода» Экологические цепочки
5. Игра – лото про сельскохозяйственные культуры «В саду, на поле, в огороде или что где растет»»
6. Расскажите детям «О домашних питомцах»
7. Расскажите детям «О насекомых»
8. Расскажите детям «О птицах»
9. Расскажите детям «О лесных животных»
10. Расскажите детям «О домашних животных»
11. Наглядно – дидактическое пособие «МИР В КАРТИНКАХ» «Домашние животные»
12. Наглядное пособие «Птицы»
13. Наглядное пособие «Насекомые»
14. Наглядное пособие «Хищники»
15. Демонстрационный материал «Природные и погодные явления»
16. Демонстрационный материал «Деревья наших лесов»
17. Демонстрационный материал «Насекомые»